Respon Mahasiswa Tadris IPA IAIN Ponorogo terhadap Pembelajaran Daring Bioteknologi Melalui Project Based Learning (PjBL) dengan Konteks Berpikir Kreatif
Abstract
Online learning had many challenges without exception in the Biotechnology course at IAIN Ponorogo. Biotechnology is the using of living things that are engineered to improve human welfare. The application of the appropriate model when online learning can maximize the results of teaching and learning activities, especially the thinking ability of students. The using of appropriate learning models can also be used to achieve educational goals, especially during the Covid-19 pandemic. The Project Based Learning (PjBL) learning model is able to improve the creative thinking skills of science students at IAIN Ponorogo seen from the indicators of creativity in the form of fluency in thinking (fluence), flexibility, ellaboration, and originality. Science students were able to find new ideas related to biotechnology products ranging from food products to agriculture. The success of science students in making processed biotechnology products gave them ideas to develop them in the field of entrepreneurship and further research for the future.
References
Budiana, I M, I B Surya Manuaba, I N Suadnyana, Jurusan Pendidikan, Guru Sekolah, and Universitas Pendidikan Ganesha. 2016. “Model Project Based Learning Berbantuan Media KIT IPA.” E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha 4 (1): 1–12.
Depdikbud. 2014. Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Depdikbud. 2018. Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Estikomah, Solikah Ana. 2020. “Pemanfaatan Rhizopus Oryzae Dalam Pengembangan Produk Olahan Susu ( Keju ) Halal Berbasis Bioteknologi.” Pharmaceutical Journal of Islamic Pharmacy 4 (2): 34–38.
Firdausi, Y N, and M Asikin. 2018. “Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar Pada Pembelajaran Model Eliciting Activities ( MEA ).” In Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1:239–47.
Fuad, Fokky. 2004. “Perlindungan Keanekaragaman Hayati Indonesia Dari Dampak Negatif Pengembangan Produk Bioteknologi Pertanian Modern.” Lex Jurnalica 1 (3): 143–57.
Harahap, Slamet, and Article Info. 2020. “Identifikasi Kreativitas Siswa Terhadap Mata Pelajaran IPA.” Integrated Science Education Journal (ISEJ) 1 (1): 16–22.
https://doi.org/10.37251/isej.v1i1.21.
Ika Oktaviana, Sutiman B Sumitro, dan Umie Lestari. 2015. “Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Penelitian Karakterisasi Protein Membran Sperma Pada Matakuliah Bioteknologi.” Florea 2 (2): 33–42.
Ismayani, Ani. 2016. “Pengaruh Penerapan Stem Project- Based Learning Terhadap Kreativitas.” Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education 3: 264–72.
Kusumaningrum, Sih, and D Djukri. 2016. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Project Based Learning ( PjBL ) Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Kreativitas Developing a Learning Kit with Project Based Learning Model ( PjBL ) to Improve Scientific Process Skills and Creativity.” Jurnal Inovasi Pendidikan IPA 2 (2):241–51.
Lutfi, Ismail, Andi Asmawati Azis. 2017. “Pengaruh Project Based Learning Terintegrasi Stem Terhadap Literasi Sains , Kreativitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Effect of Project-Based Learning Integrated Stem Against Science Literacy , Creativity and Learning Outcomes On Environmental Pollution.” Prosiding Seminar Nasional Biologi Dan Pembelajarannya, 189–94.
Mulyadi, Eko. 2015. “Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatan Kinerja Dan Prestasi Belajar Fisika Siswa SMK.” Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan 22 (4): 385–95.
Noviyana, Hesti. 2017. “Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa.” Jurnal Edumath 3 (2).
Pradita, Yulistyana, Bakti Mulyani, and Tri Redjeki. 2015. “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Dan Kelas Xi Ipa Semester Genap Madrasah Aliyah Negeri Klaten Tahun Pelajaran 2013 / 2014.” Jurnal Pendidikan Kimia (JPK) 4 (1): 89–96.
Rindi Novitri Antika, Sulton Nawawi. 2017. “Pengaruh Model Project Based Learning Pada Mata Kuliah Seminar Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Mahasiswa.” Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia 3 (1): 72–79
Risnaini, Angga, Uswatun Chasanah, Nur Khoiri, and Harto Nuroso. 2016. “Efektivitas Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pokok Bahasan Kalor Kelas X SMAN 1 Wonosegoro Tahun Pelajaran 2014 / 2015.” Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika 7: 19–24.
Siti Mega Farihatun, Rusdarti. 2019. “Economic Education Analysis Journal.” Economic Education Analysis Journal 8 (2): 635–51. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i2.31499.
Utami, Tri, Firosalia Kristin, and Indri Anugraheni. 2018. “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 3 SD.” Jurnal Mitra Pendidikan 2 (1): 541–52.
Yuli, Tatag, and Eko Siswono. 2016. “Berpikir Kritis Dan Berpikir Kreatif Sebagai Fokus Pembelajaran Matematika.” Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan
Matematika, 11–26.
Zubainur, Cut Morina, and Said Munzir. 2017. “Kemampuan Berpikir Kreatif Dan
Pemecahan Masalah Siswa Melalui Penerapan Model Project Based Learning.” BETA Jurnal Tadris Matematika 10 (2): 166–83.
Depdikbud. 2014. Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Depdikbud. 2018. Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Estikomah, Solikah Ana. 2020. “Pemanfaatan Rhizopus Oryzae Dalam Pengembangan Produk Olahan Susu ( Keju ) Halal Berbasis Bioteknologi.” Pharmaceutical Journal of Islamic Pharmacy 4 (2): 34–38.
Firdausi, Y N, and M Asikin. 2018. “Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar Pada Pembelajaran Model Eliciting Activities ( MEA ).” In Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1:239–47.
Fuad, Fokky. 2004. “Perlindungan Keanekaragaman Hayati Indonesia Dari Dampak Negatif Pengembangan Produk Bioteknologi Pertanian Modern.” Lex Jurnalica 1 (3): 143–57.
Harahap, Slamet, and Article Info. 2020. “Identifikasi Kreativitas Siswa Terhadap Mata Pelajaran IPA.” Integrated Science Education Journal (ISEJ) 1 (1): 16–22.
https://doi.org/10.37251/isej.v1i1.21.
Ika Oktaviana, Sutiman B Sumitro, dan Umie Lestari. 2015. “Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Penelitian Karakterisasi Protein Membran Sperma Pada Matakuliah Bioteknologi.” Florea 2 (2): 33–42.
Ismayani, Ani. 2016. “Pengaruh Penerapan Stem Project- Based Learning Terhadap Kreativitas.” Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education 3: 264–72.
Kusumaningrum, Sih, and D Djukri. 2016. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Project Based Learning ( PjBL ) Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Kreativitas Developing a Learning Kit with Project Based Learning Model ( PjBL ) to Improve Scientific Process Skills and Creativity.” Jurnal Inovasi Pendidikan IPA 2 (2):241–51.
Lutfi, Ismail, Andi Asmawati Azis. 2017. “Pengaruh Project Based Learning Terintegrasi Stem Terhadap Literasi Sains , Kreativitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Effect of Project-Based Learning Integrated Stem Against Science Literacy , Creativity and Learning Outcomes On Environmental Pollution.” Prosiding Seminar Nasional Biologi Dan Pembelajarannya, 189–94.
Mulyadi, Eko. 2015. “Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatan Kinerja Dan Prestasi Belajar Fisika Siswa SMK.” Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan 22 (4): 385–95.
Noviyana, Hesti. 2017. “Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa.” Jurnal Edumath 3 (2).
Pradita, Yulistyana, Bakti Mulyani, and Tri Redjeki. 2015. “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Dan Kelas Xi Ipa Semester Genap Madrasah Aliyah Negeri Klaten Tahun Pelajaran 2013 / 2014.” Jurnal Pendidikan Kimia (JPK) 4 (1): 89–96.
Rindi Novitri Antika, Sulton Nawawi. 2017. “Pengaruh Model Project Based Learning Pada Mata Kuliah Seminar Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Mahasiswa.” Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia 3 (1): 72–79
Risnaini, Angga, Uswatun Chasanah, Nur Khoiri, and Harto Nuroso. 2016. “Efektivitas Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pokok Bahasan Kalor Kelas X SMAN 1 Wonosegoro Tahun Pelajaran 2014 / 2015.” Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika 7: 19–24.
Siti Mega Farihatun, Rusdarti. 2019. “Economic Education Analysis Journal.” Economic Education Analysis Journal 8 (2): 635–51. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i2.31499.
Utami, Tri, Firosalia Kristin, and Indri Anugraheni. 2018. “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 3 SD.” Jurnal Mitra Pendidikan 2 (1): 541–52.
Yuli, Tatag, and Eko Siswono. 2016. “Berpikir Kritis Dan Berpikir Kreatif Sebagai Fokus Pembelajaran Matematika.” Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan
Matematika, 11–26.
Zubainur, Cut Morina, and Said Munzir. 2017. “Kemampuan Berpikir Kreatif Dan
Pemecahan Masalah Siswa Melalui Penerapan Model Project Based Learning.” BETA Jurnal Tadris Matematika 10 (2): 166–83.
Published
2021-12-22
How to Cite
LESTARI, Eni; EKAPTI, Rahmi Faradisya.
Respon Mahasiswa Tadris IPA IAIN Ponorogo terhadap Pembelajaran Daring Bioteknologi Melalui Project Based Learning (PjBL) dengan Konteks Berpikir Kreatif.
PISCES : Proceeding of Integrative Science Education Seminar, [S.l.], v. 1, n. 1, p. 253-267, dec. 2021.
Available at: <https://prosiding.iainponorogo.ac.id/index.php/pisces/article/view/114>. Date accessed: 27 apr. 2024.
Section
Articles
